ブログに書きたいネタはいくつもあるのですが、研究資料の読み込みなどで果てしなく時間を取られていてなかなか書く時間が作れないので、近況をざっとダイジェストで。
先週はイベントが二つ。お知らせしたようにビジネスブレークスルーの「ITライブ」出演して慶應義塾大学の村井純教授とシリアスゲームについて語ってきました。来月にはネット配信で内容が見れるようになるそうなので、その時はまたお知らせします。
もう一つは東京工芸大学の「シリアスゲーム論」の授業の最終回で、グループプロジェクトの最終報告会を行いました。8グループ49名の学生たちの発表は、それぞれに見どころがあって、担当していてとても楽しい授業でした。新米教員としてのチャレンジやそれに伴う気づきも豊富な機会でした。来年度もおそらく担当させていただくことになりそうなので、次はさらにアップグレードした学びの場を提供したいと思います。
そのほかには、たまに呼ばれて打ち合わせなどで出ていく以外は、日々ひたすら研究資料やデータと格闘してますので、近況というほどのことはなかったりします。ブログネタが日々たくさんたまっているのをいつ消化できるんだろうかという毎日です。この間帰国の時に買ってきたKindle2のこととかマンガネタとか書きたいんですが、なかなか人生は思うようにいかないものです。
これから当面の予定としては、来月～再来月にかけて、しばらくぶりに学会で研究発表してきます。研究者としての国内活動第一弾であります。
まず8月9～11日に愛媛大学で開催されるPCカンファレンスで、分科会発表とシンポジウムのパネリストとして話をしてきます。分科会の発表は昨年夏から地道に進めてきた博士論文研究の中間報告的な内容で、シンポジウムではデジタルネイティブの話をします。
藤本徹, Smith, B. K. (2009.8) 「探索型歴史学習プログラムにおける相互学習原理を用いた学習支援方法の研究」 PCカンファレンス2009, 愛媛大学
分科会発表詳細
シンポジウム2「デジタルネイティブが学ぶ『情報』 」（シンポジウム概要）
日時：2009年8月9日（日） 14:15-16:30
パネリスト：
藤本 徹 ペンシルバニア州立大学大学院／東京工芸大学
虎岩 雅明 ＮＰＯ法人ＴＲＹＷＡＲＰ
武沢 護 早稲田大学大学院教職研究科／高等学院
占部 弘治 新居浜工業高等専門学校
司会： 森 夏節 酪農学園大学環境システム学部
その後、9月19～21日に東京大学で開催される日本教育工学会全国大会で、課題研究発表と一般研究発表をします。発表論文の差し替えも先日の〆切前に何とか終えました。十分な出来とは言えないところもあったのですが、これも実力のうちということで観念して、えいやっと提出しました。
藤本徹, Smith, B. K. (2009.9) 「歴史探究学習プログラムにおける物語型教授エージェントを介した学習支援方法の研究-デジタルゲーム設計手法とオンライン学習環境設計の接点-」日本教育工学会第25回全国大会（課題研究）, 東京大学
藤本徹 (2009.9) 「オンラインゲームの教育利用：実践上の課題」日本教育工学会第25回全国大会（一般研究）, 東京大学
課題研究発表は「ゲーム・シミュレーションを利用した教育：現状とこれから」というテーマのセッション（セッションテーマ概要）なので、教育工学分野の研究者の方たちとこのテーマでじっくり議論できるので楽しみです。内容はPCカンファレンスで発表するのと同じ研究からですが、PCCの方が教科教育寄りの内容で、こちらでは教授エージェント研究寄りの内容にしています。
一般研究の方は、一昨年から昨年にかけて行ってきた「大航海時代オンライン」を利用した教育研究の実践報告的な内容です。着手してはみたものの、いろいろと制約があって博士論文を書くところまで持っていけなかった突っ込みどころ満載な研究ですが、議論するには面白そうな話題が豊富なので、あえてまな板の上に出してみようと思いました。今書き進めている学位論文の方がひと段落したら、こちらもきちんと整理しなおして論文にまとめたいと思います。
今年は都内での開催ですし、学会員以外の一般の方も、このテーマに関心のある方はどうぞお越しください。
日本教育工学会 第25回全国大会（大会ウェブサイト）
2009年9月19日（土）～ 21日（月）
会場：東京大学（本郷キャンパス）
月別アーカイブ: 2009年7月
BBT「ITライブ」のサンプル映像
「シリアスゲーム論」プロジェクト最終報告会
東京工芸大学の「シリアスゲーム論」、試行錯誤しているうちに早くももう来週が今期の最終回です。
毎回の授業準備にだいぶ慣れてきた後半は、現状の学生のレベルに応じた学習支援をどこまでやれるかをチャレンジしてきた感じで進んできました。この辺のさじ加減の調整は事前設計だけで対応できないところがたくさんあると改めて痛感した一方で、事前設計がしっかりしてないとさじ加減のブレが大きくなるし、場当たり的な対応しがちで知見として蓄積しにくくなるので、やはりベースとなる設計はきちんとやっておく必要があると再認識した次第です。この3か月ほどの取り組みの結果、ねらい通りの手ごたえがあったところの何倍も反省点があって、次回担当する時には内容も構成もバージョンアップしてさらにhard funな授業にしたいと思います。
7月23日の最終回の授業では、これまで40数名の受講生たちがグループプロジェクトで取り組んできたシリアスゲーム企画の最終報告を行います。
当日は次のような企画発表が予定されています。
・動物愛護をテーマとした育成シミュレーションゲーム
・ゴミ分別をテーマとしたパズルゲーム
・就農をテーマとしたシミュレーションゲーム
・おせち料理の知識普及をテーマとしたアクション＆クイズゲーム
・ファーストフード店の研修用ゲーム
・就職活動支援をテーマとしたクイズゲーム
・排気ガス削減をテーマとしたカーナビ搭載型ゲーム
・色彩の知識普及をテーマとした色彩コーディネートゲーム
どれもアイデアは良くて、あとはゲームの面白さや企画の質をどうあげていけるかが課題で、あと1週間でどこまでのものにできるかが楽しみなところです。この中の「カーナビ搭載型環境学習ゲーム」は、先週のNHK「おはよう日本」でゲームの話題が取り上げられていた中で紹介されていた、立命館のサイトウ教授とクラリオン社が実際に共同開発しているゲーム企画と全くかぶっていました。実際に採用されて開発が進んでいるゲームのアイデアを学生たちがどう料理して自分たちなりのユニークさを企画に盛り込めるかに期待しています。
本授業は学外の方も聴講受け付けていますので、シリアスゲームにご関心ある方、どうぞお気軽にお越しください。人数把握のため、聴講をご希望の方はメールにて、藤本（tfujimt ＜atmark＞ anim.t-kougei.ac.jp）までお名前とご所属（またはご職業）をご連絡ください。
日時： 2009年7月23日（木）16：40～18：10（5限）
場所： 東京工芸大学厚木キャンパス
（小田急線本厚木駅よりバスで約15分）
教室： 1121教室（11号館2F）※キャンパス正門入ってすぐ左手の建物です。
アクセス情報詳細：
http://www.t-kougei.ac.jp/guide/campus/access/#atugi
ビジネスブレークスルー番組「ITライブ」に出演
最近シリアスゲームジャパンと同じネタを使いまわしてて手抜きで申し訳ないですが、いちおうこちらでもお知らせです。
今度7月21日に、スカイパーフェクTVの経営情報チャンネル「ビジネスブレークスルー（757ch）」の番組「ITライブ」に出演して、シリアスゲームの話をしてきます。ビジネスブレークスルーチャンネルは、一般にはあまり知名度がないかもしれませんが、大前研一さんのビジネスブレークスルー大学院大学でも知られる、経営関連のセミナーや情報番組をやっている衛星放送チャンネルです。
出演する番組「ITライブ」は、慶應義塾大学教授の村井純さんをホストに、毎月ゲストがIT関連の話題提供をして、村井さんとその話題について語り合うトーク番組形式の番組のようです（サンプル映像を見ての印象）。村井さんは、慶應の常任理事を経て今度は慶應SFCの環境情報学部長になられるそうです。そのような方に自分の取り組むテーマについて語る機会がいただけるというのはありがたいことで、どんな話になるかとても楽しみです。番組は生放送とのことでかなりプレッシャーですが、国内のシリアスゲームの普及を盛り上げるためにしっかり語ってこようと思います。
「ITライブ」（SkyPerfecTV・757ch）
放送日：2009年07月21日 (火) 21:00-22:00
（再放送：7/25(土)23:00, 27(月)12:00）
ビジネスブレークスルーのWebサイト：
http://bb.bbt757.com/
番組表
http://www.bbt757.com/servlet/ShowTimetableWeekly
ビジネス書の質を落とす５つの方法
書店で山のように平積みにされているビジネスパーソン向けのノウハウ本的な書籍、たまに手に取って読んでみている。仕事術とか論理思考とか、いいこと書いている本もある中で、タイトルに興味をひかれて買って読んでみたら、ちょっとこれはどうかと、と思うような残念なビジネス書も少なからず並んでいる。やめとけばいいのに余計なことを書いて自ら質を落としているビジネス書には、いくつか共通する問題点がある。たとえば次のようなことだ。
1．ステレオタイプな議論をする
「アメリカは・・」とか「テレビゲームは・・」とか「ゆとり世代は・・」とか、やたらと括りの大きなカテゴリーで一般論とも自分の主張ともつかないことをとうとうと語る。切り口がユニークだと話が分かりやすくなって面白くする効果はあるかもしれないが、的を外すとダメージは大きい。特に著者が自身の限られた経験の範囲でみたものを拡大解釈して「アメリカ人はこれこれで・・・」というようなことを訳知った風に言うと、またたく間に鼻白んでしまう読者10倍増になる。
この辺りの傾向は、最近のネット知識人の残念発言にも共通している。ブログ炎上させたければ、ステレオタイプな議論で日本人や特定業界を腐す論法は効果大。広告マンやマーケターならまだしも、コンサルタントとかアナリストとかで飯を食ってる人がそんな血液型占いみたいなステレオタイプで世の中を語っちゃまずいだろうというような大雑把な話も珍しくない。特にブログだと思いついたものをすぐパブリッシュできてしまうので、なおのこと自分を貶める発言を人目に触れさせてしまう危険は大きい。でも書籍にも、それは編集者が止めないとまずいだろというような雑な議論で、人気著者が自分用メモのような内容をそのまま活字にしているものもある。
アンラーニングの難しさ
大学で授業を担当していて、毎回学びについて気づきがある。こちらが不慣れなおかげでうまくいっていないこともあれば、一人の教員が週に1度、ある程度の人数（今回は40数人）を教室に集めて一度に教えるという形式そのものに起因する問題もある。教える側の不慣れさから生じる問題は、多分に慣れていけば解消するが、授業の形式からくる問題は、実に悩ましいところがあって、昔から議論されている教育方法上の問題を一つ一つおさらいしている感がある。